[vc_row][vc_column width=”1/1″][vc_column_text]No início das aulas é importante que o professor promova a integração dos alunos, como forma de facilitar a adaptação ao ambiente escolar e estimular a cooperação entre eles.

Para isso, é preciso que utilize  dinâmicas de grupo que tenham estes objetivos, sejam de fácil aplicação e possibilitem às crianças a descontração que o retorno às aulas requer, depois das férias prolongadas de verão.

Este período de adaptação é relevante para que os alunos se sintam à vontade não somente entre si, mas com seu professor também. Lembremos que a relação pedagógica é baseada nos vínculos estabelecidos entre professor e aluno. Desta vinculação podemos ter sucesso ou fracasso na aprendizagem.

Por isso, sugerimos algumas ideias, que podem ser adaptadas à realidade de cada sala de aula, de acordo com a criatividade dos docentes e a necessidade de seus alunos.

Você pode fazer o download do arquivo das Dinâmicas de Grupo para o Início das Aulas, ou visualizar o conteúdo abaixo:[/vc_column_text][vc_separator color=”blue” style=”dotted”][vc_column_text]

DINÂMICAS DE APRESENTAÇÃO

As crianças que chegam ao colégio podem não se conhecer. Sempre há colegas novos no início do ano. É bom fazer dinâmicas divertidas para que vençam a timidez dos primeiros dias e aprendam como se chamam os companheiros de classe.

Me Chamo … e gosto de…

O professor inicia apresentando-se, dizendo seu nome e algo de que goste. Por exemplo: “ ―Me chamo Júlia e gosto de tocar teclado.”

Depois, cada aluno deverá repetir esta mesma fórmula. Por exemplo: “ ―Me chamo Gustavo e gosto de jogar futebol.”

Quando todos terminarem de se apresentar, o professor deve perguntar se eles se recordam dos nomes de algum colega da classe e do que gostam

Digo meu nome:

O jogo é organizado seguindo a ordem alfabética. Como no anterior, quem inicia a apresentação é o professor, que se põe de pé no meio da classe e diz: “―Eu me chamo Júlia“ e acompanha sua apresentação com um gesto divertido, como um salto, um movimento de braços, um rebolado etc…

Em continuação, as crianças vão se apresentando da mesma maneira que o professor havia feito, no centro da sala, em pé. Por exemplo: “―Sou Roberta…” e volta ao seu lugar voando. “―Sou Maria Fernanda…” e volta ao seu lugar numa perna só.

Ao final o professor pode fazer como no jogo anterior, comprovando com os alunos os nomes dos colegas que aprenderam.

Saudação

As crianças devem estar sentadas em roda, no chão. O professor indica quem vai começar o jogo. Este aluno dirá seu nome e tocará com a mão direita a cabeça do colega que está à sua direita. O seguinte fará o mesmo e assim sucessivamente, até que todos tenham realizado o jogo. Depois, faz-se o mesmo, ao contrário: o aluno indicado pelo professor toca a cabeça do colega à sua esquerda com sua mão esquerda. Neste jogo, além da apresentação, há o trabalho com a lateralidade.

Saudação com partes do corpo

O professor dispõe os alunos em pé, no meio da classe ou na área externa da escola. Combina com as crianças que vai colocar uma música e quando esta começar eles devem se deslocar no espaço e cumprimentar os colegas dizendo Olá ………………. (Nome do colega). Todos devem cumprimentar a todos. Depois, o combinado muda: agora, vão se cumprimentar com as partes do corpo. Por exemplo, ao som da música, um gesto com a cabeça,  um cumprimento com as mãos,  com os pés etc.

Importante, neste jogo, é que a música não seja muito agitada nem muito alta e que o professor seja o coordenador das ações, definindo a cada vez que parte do corpo será usada na saudação ao colega.

DINÂMICAS DE RACIOCÍNIO

Que animal eu tenho?

O professor forma pares com os alunos da turma. Prende nas costas de um dos membros do par a figura de um animal. A criança não sabe que figura possui e precisa adivinhar fazendo perguntas ao companheiro.  Por exemplo: ―Tem quatro patas? ―Mama quando é pequeno? ―Vive na agua? ―Tem tromba? Neste jogo é trabalhado o raciocínio dedutivo, pois a criança descobre o animal que tem preso às costas pelas respostas que seu par lhe fornece.

Quem é?

O objetivo deste jogo é desenvolver a expressão oral por meio da descrição, exercitando a atenção. Trata-se se descobrir pela dedução quem é o colega desconhecido, por meio da descrição que outro faz dele.

O jogo começa com o professor indicando um aluno para fazer a descrição. Por exemplo: É magro, respeita as normas da classe, desenha muito bem, é alegre etc. O aluno que adivinhar primeiramente, continua o jogo descrevendo outro colega.

DINÂMICAS  DE MEMÓRIA

Bom dia ou Boa tarde

O professor coloca os alunos em roda, de costas para o centro.  Combina que vai tocar de leve no ombro de um deles, que deve dizer em voz alta: “―Bom dia “, se for pela manhã  ou “―Boa tarde”, se for à tarde. Os colegas devem dizer quem foi o colega que falou, identificando-o por sua voz.

Esta dinâmica só deve ser realizada quando os alunos já tiverem realizado as dinâmicas de saudação sugeridas aqui.

Trocando de lugar

A dinâmica se inicia com o professor dividindo a turma em pares e posicionado uma criança em frente à outra. Explica que ao som de suas palmas eles devem virar de costas uma para a outra e mudarem alguma coisa em sua aparência. Por exemplo: o penteado, os pés de sapato ( direita e esquerdo ),  um brinco, uma pulseira de um braço para outro, a posição da calça ou da sais etc.

Depois de novo sinal de palmas, os pares voltam à posição inicial e cada um deve dizer o que foi modificado na aparência do colega.[/vc_column_text][vc_separator color=”blue” style=”dotted”][vc_column_text]Esperamos que sejam úteis em sua  classe e, se aplicadas, as dinâmicas de grupo possam contribuir para o êxito de seu trabalho neste ano letivo.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]