Pois bem, neste post vamos sugerir que utilize as cartas para trabalhar com as crianças os agrupamentos aditivos, que estão na base do conceito de número.

Vale lembrar que o número é uma abstração aprendida por imitação reflexiva, ou seja, nada mais é do que uma qualidade que atribuímos a determinados conjuntos que possuem a mesma quantidade de elementos. Então, se eu tiver 6 crianças, 6 brinquedos e 6 laranjas o que há de comum entre eles é a quantidade: o 6.

Usando as cartas do baralho podemos criar situações nas quais a criança registra e assimila os grupamentos aditivos que, no futuro, serão os resultados. de operações de somar.

As cartas são numeradas de 2 a 10. Para jogar você deve excluir o rei, a rainha, o valete e o az.

Combina com a criança um valor a ser utilizado em cada partida. Devemos começar com 10, porque há mais opções, e depois, vamos usar o 9, 8, 7 e assim, sucessivamente.

Distribuímos 12 cartas para cada uma e a brincadeira começa. O que sobrar fica num monte para tirar cartas, quando as da mão acabarem.

Para começar, um jogador coloca na mesa uma de suas cartas: Por exemplo : 3. Se o combinado foi juntar 10, só poderia servir para o outro jogador uma carta 7. Porque 3 + 7 =10.

Para juntar 10, então, temos: 3+7; 2+8; 5+5;4+6. Estas são as jogadas possíveis. Podemos também refletir com as crianças sobre a ordem de apresentação das cartas: 3+ 7 = 7+3 e assim trabalhar a reversibilidade mental.

Caso os pares não sejam formados imediatamente, as cartas ficam sobre a mesa e podem ser reunidas também em grupos de 3 ou 4 na próxima jogada, desde que o resultado seja aquele combinado previamente. Os naipes não são relevantes. Apenas as quantidades.

Importante é que se faça o registro das somas  num quadro ou papel, para que a criança  visualize as composições que levaram à obtenção de cada resultado.

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